月理清了前因后果，他想起来了。

但不够，远远不够。他要复盘。

“直到有一天，公主遇到了同样拥有着花儿的来自他乡的女孩。女孩真美。女孩的身上长满花朵。

“那些花儿实在迷人，它们博学多识，它们能够分辨出一切花朵的种类。但在那之前，公主身后的花朵先发制人——它对女孩身上的花朵说道：你不知道我是花儿。

“于是女孩身上的花儿们开始混乱起来，它们竟然真的分不清公主身上的是花还是草。”

能够识破他人恩赐或是馈赠。月并没有打断奏韵，他在思考。

“公主”的“花儿”不能掩盖“公主”自发承认的事实，这是一个突破点。而那个“女孩”的“花儿”也是一个突破点——能够识破他人的恩赐或是馈赠，这是很强的能力。

那个女孩是谁？那个女孩是... 是...

月应当见过，他的记忆宫殿还没有完全重建，如今的思绪还是十分混乱。

“公主把女孩当作妹妹，她试图填补皇子的空缺。于是公主的花儿张开嘴：

“她应当是你们的女儿！

“花儿说着，国王与皇后深信不疑。”

意味着那个“女孩”也是受害者！她被强硬的推入了“国王”与“皇后”，还有“公主”的生活！

学校还是原来的学校，课程还是原来的课程。课表安排满了许多让绘青兴致勃勃却又无聊透顶的课程。

刚上完两节国语，所有人都昏昏欲睡，教室内死气沉沉，就连窃窃私语都要被旁人报以白眼，似乎每个人都将维护这片寂静划分成了规则。

“都给我起来，该上体育课了。”望月老师穿着高跟皮鞋，清脆的脚步声和极具穿透力的声音瞬间将空气刺穿，被小心维护的气氛就这么死在了呵斥里。

怨声载道，仿佛在为刚刚死去的气氛吊唁，抱怨声此起彼伏。

“谁还敢抱怨，下节课就给我留在教室里上数学。”望月不满道，“坐窗边的给我把窗都给拉开，死气沉沉。”

于是吱呀呀的拉开窗的声音，挪动桌椅起身的声音，嘈杂闲聊的声音又响起，编写成了强差人意的活力。

続く。