“你下午回了家，就没有再出过门吗？”

“对，我爸妈在家，有空的时候我周末都会回家住，周一早上直接从家来学校。”

“在你出门，到你到家的这个时间段，有人能证明你的时间点吗？”

陆承泽思考着，按照姚佩晨给出的描述，跟给到自己的案卷上描述的一样，但是他刚从王雅媛那知道，下午的时候袁起就已经出了门。

虽然知道姚佩晨不大可能，但是她出门回自己家的这个时间段确实有点巧了。

“这个还真有。”姚佩晨闻言笑了笑，“我从宿舍坐公交车回家大概就是三十来分钟，不到四十分钟的样子。”

“在我下车进小区的时候，遇到了我一个邻居，我跟那家邻居的孩子小时候一起上过幼儿园和小学，所以当时我有跟她打招呼。”

“不好意思姚老师，因为这个案子发生的有些没有头绪，所以所有跟两个孩子有关的社会关系都是我们怀疑的对象，请您谅解。”

为了谈话能顺利继续，陆承泽选择多客套一句。

“没关系，我能理解。袁起和林晓这两个孩子我都有教过，他们都是好孩子，所以我会全力配合你们的工作。”

该说姚佩晨不愧是老师，不仅知书达理，面对问询也不卑不亢，所以陆承泽才需要专门针对老师做点准备。

说话有条有理是好事，但是在现在急需突破口的情况下不见得完全是好事。

陆承泽需要通过对话对象情绪的起伏和微表情，来判断说话的人是否有所隐瞒或者另有意图。

但老师的职业是教小孩的，情绪必须得稳，这就使得陆承泽以往观察别人的方式很难奏效。

好在目前来看，这位姚老师暂时是能够排除嫌疑的。

“姚老师前面说到，袁起和林晓你都有教过，那你知道这两孩子是怎么认识的吗？据我所知，他们并不同班。”

“这个...”

姚佩晨沉吟着认真思考了一会，最后还是摇了摇头。

“10班是我从初一就带到毕业的，班里孩子们的情况我都基本上了解。”

“但是对于袁起和林晓是怎么认识的，这个我确实不太清楚。林晓那孩子我了解的也不多，说到底我也就给他们7班代过一个星期的课而已。”

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“代课这件事，能请您稍微说一下吗？”