当田教授和慕景池一同踏进教室的时候，整个教室已经坐满了学生。

和印象中吵闹的教室气氛不一样，整个教室的学生显得十分有自觉，基本上都埋头于自己的课本。

偶尔的学生说话，声音也压得非常低。

田教授用眼神示意慕景池，于是他便走上讲台，将投影仪的电脑打开，插上课件，将一系列的准备工作做好。

而田教授则是顺着教室里面的走廊走过去，左右看看坐着的学生都在干什么，读什么书。

大部分学生翻开的都是《材料科学基础》，这门课程的课本就是华清大学自己出版社出版的，而总编著之一便是田波田教授。

华清大学的学生都是学霸，而且有着良好的学习习惯。

虽然这门《材料科学基础》还没有正式开课，但他们早已经开始预习了。

整个课程大致可以分为六个部分，晶体学基础、晶体缺陷理论、固体材料热力学和平衡态理论、固体动力学理论、固体材料的结构理论和固体电子论。

有的同学已经预习到第三部分了。

当然了，预习也仅仅只是预习，不可能将知识吃透，只是心中有一个大致的框架和印象，有利于课程知识的吸收。

王国维曾表示读书有三个境界。

第一境界为‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’；第二境界为‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’；第三境界为‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。

亦如禅宗的参禅三境界。

参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍是山，看水仍是水。

学习的过程，或者说学好知识的过程，也是分层次的。

初始之时，要做到的是将书由厚读薄，也就是说将课程中的海量知识进行大致化的梳理，将其中的内容搭建一个大概的知识框架。

然后便是要做到将书由薄读厚，也就是开始详细的吸收书本中的知识，做到知其然而知其所以然，对书本中的理论做到不仅仅只是知道，还要了解为何会如此。

最后则是将书再次由厚读薄，随着知识的积累越发深厚，知识框架已经搭建完成，这时候已经做到了以点带面，已经度过了堆砌知识的阶段。

做到举一反三的分析推导阶段，这一阶段考验的不再是记忆力，而是分析能力、想象力和逻辑思维。