苏瑾微微颔首，“妹妹这想法甚是新颖。但如此大规模的外出活动，安全问题需得妥善安排。”

苏婉微笑着回应：“兄长放心，此事我已有考量。我们可以安排专人负责学生的安全，同时提前做好规划和准备。”

“还有，我认为应当鼓励学生们相互交流、讨论，甚至是辩论。”苏婉的目光中闪烁着光芒，“通过思想的碰撞，培养他们的思辨能力和独立思考的习惯。”

苏瑾摸着下巴，思索片刻后说道：“这确实有助于学生的成长，但也需引导他们以理服人，避免陷入无谓的争吵。”

苏婉点了点头，“兄长所言甚是。这就需要教师们在旁引导和监督。”

接下来的日子里，苏婉频繁地与书院的先生们交流探讨。

在书院的一间宽敞明亮的书房中，苏婉与几位先生围坐在一起。书房的墙壁上挂满了名人字画，书架上摆满了各类书籍。

苏婉率先开口：“诸位先生，我希望在教学中，咱们能多采用启发式的方法，引导学生自主思考，而非一味地灌输。”她的目光诚恳而坚定。

一位年长的先生，身着灰色的长衫，头发花白，面容和蔼，轻抚着胡须说道：“苏夫人，此方法虽好，但对于一些基础薄弱、悟性较差的学生，或许会有些吃力。他们可能更需要直接的指导和讲解。”

苏婉微笑着回答：“先生所言不无道理。对于这类学生，我们可以先给予一定的基础知识讲解，待他们有了一定的积累后，再逐渐引导他们自主思考。我们可以分层教学，根据学生的不同水平制定不同的教学计划。”

另一位年轻些的先生，身着青色长袍，相貌英俊，眼中透着睿智，说道：“苏夫人，分层教学实施起来难度颇大。不同层次的学生进度不同，教学内容和方式都需精心设计，这对我们教师而言是个不小的挑战。”

苏婉鼓励道：“先生莫忧。我们可以定期交流教学经验，共同探讨针对不同层次学生的有效教学方法。只要我们齐心协力，定能找到合适的途径。”

一位气质儒雅的先生微微皱眉，说道：“苏夫人，若要鼓励学生交流讨论，课堂秩序恐难把控。有些学生过于活跃，可能会影响到教学的正常进行。”