“老师，我觉得自己没有天赋。”小峰沮丧地低下了头。

新文严肃地说：“小峰，天赋不是最重要的，努力和坚持才是。”

新文决定针对每个学生的问题进行单独辅导。他常常在课后与学生们交流，指出他们的不足之处，给予建议。

“老师，我按照您说的改了，您看看怎么样？”晓琳拿着自己的设计稿，期待地看着新文。

新文仔细看了看，点头说道：“有进步，但还可以再优化一下色彩搭配。”

在这个过程中，新文也遇到了一些困难。学校的教学资源有限，无法提供更多先进的设计工具和材料。

“校长，能不能增加一些教学投入，这样才能更好地培养学生。”新文恳切地说道。

校长面露难色：“新文啊，学校的经费也紧张，再等等吧。”

新文没有放弃，他自己四处寻找赞助和合作机会。

“新文，你别这么拼命，差不多就行了。”同事劝他。

新文摇摇头：“不行，这些孩子的未来不能等。”

终于，一家企业被新文的执着打动，愿意提供一些支持。

随着课程的推进，学生们的进步逐渐明显，但新的问题又出现了。一些学生开始骄傲自满，不再认真对待学习。