4，用两个完全相同的三角形（画得图形是直角三角形）能拼成一个平行四边形。【这道题是最纠结的，如果它没有给直角三角形画图，也许就是对的，我和十三确定它是错的。所以让十三上课认真听这道题，回来讲给我听。】

5，用长方体可以画出三种不同的长方形。

第三大题，五个选择题。十三也能很快读懂题意，然后结合给的图形做出答案。

第二面是一些图形，比如看雪景图里面的形状找脚印。还有动手画出图形里面的七巧板，并标出序号。

我总是跟十三说，她们现在的学习思路与我们那时候不一样，所以，你懂得比我多。

做完测试卷，订正计算，十三说有两道题错了是她粗心了。反正每次多多少少都有些错误。

我一直跟十三说，有错误不怕，这样就能找到问题了，可每次虽是如此说，但是每次更改这个习惯不容易。

十三给我讲这次定时作业她有信心涨两分，再就到100分了。我鼓励与夸奖并施，这个时候不能打击孩子的信心，亦不能笑话和不信任。

做完数学，最后就是口头练习，比如“我是69的相邻数，但在它的后面，我是（）。”又比如，“十位上的数字是4，个位上的数字比十位上的数字多3，它是（）。

又比如，“数出六十五后面的连续5个数。”

“从68数起，第四位数是（）。”

“从72的前面数，第五个数是（）。”

“49添1，是（）个十，读作（），写作（）。

诸如此类，十三能够快速听题回答正确。

然后我们开始做语文，53天天练在学校做了，检查后，发现选择正确的拼音有错误，绳字的拼音是后鼻音，但十三选的是前鼻音，这种东西不能口头给她直接说错了，而是要立即翻到树上，或者从网上查找出来让她确认。

做完作业我就先去洗澡，因为头天去换的驾驶证寄过来了，下午接十三回来忘记去取了，然后就让十三自己先背课文，然后读语文书2-33页的生字。

十三读完，我没有再去抽查，因为这是相互信任。

我给十三说，你读书写字的目的，不是为了我，也不是为了老师，如果你当时是为了我和老师布置的动作业而完成任务。那么，你每次做的题目不会欺骗你，因为你有没有认真，从你做题的速度和准确度都是能看出来的。

十三是那种适合软度教育的孩子，在她生气和发脾气或者委屈的时候，道理是讲不通的。