“董老师,非常震撼。”
“震撼?怎么个震撼法?”
“汇聚无数个不可能成为可能。”
董成信哈哈一笑,“有点意思,给你看样东西。”
他递过来一张纸,大东疑惑看一眼。
是份目录,376个大项,7000多个小项…
内容就是那幅画。
董成信见他看完,收起来笑着道,“这不是什么特别保密项目,当然,依旧不能外传,想是一回事,实现是一回事,想的国家太多了,目前实现的还没有。这玩意难在拆解重组整合,炮管口径不可能变,外面看起来可能还是那么大,但里面附属设备是翻天覆地的变化,甚至需要更多的功能。”
“学生大概明白,但学生不可能有什么看法。”
“你想啥呢,还想对整个项目指手画脚吗?我们这里只是7000个项目其中两三项,而且是附属部件项目,算是对其余几个小项的整合测试,你明白吗?”
“大概听明白了。”
“那就好,合成兵种的武器必须多功能…”
“等等,老师,您说这些学生听了也没用,和学生专业无关啊。”
董成信没有生气,一如以前在兴趣小组。
他不代课,带兴趣小组的原因,是因为机器人小组外围有十几个专业小组,全是优秀的学生。
大二以上学生才有资格进入机器人小组,而进入小组之前,全是其他专业小组的精英骨干。
换句话说,董老师是在培养本科生里面的‘苗子’,等到苗子读硕博,就是他真正的学生,也是实验室助手。
不过他这种培养方法,是按照‘三年一代’阶梯进行的,所以大东和孙倩才会因不同年级出现在同一个小组。
培养工科生的基础涵养,就是得习惯他们的‘直、轴、钻’,这都是科研的优良品质。
董成信又从抽屉拿出一张试验进度表递给他。
“董老师,这…与学生更无关了,而且这…应该是…电子大学的项目吧?”
董成信立刻拿回去,“你紧张什么,你秦老师不就是电子大学的客座教授,虽然他也不代课,偶尔还是会参加科研讨论。”