不奖励学生本人，他们好好学习，将来都是自己的财富，为什么要资助他们。

我也不资助贫困学生，贫困是动力，既然贫困就好好读书，嗟来之食大多时候有毒。

我的钱我做主，我奖励老师，我奖励教育领导，只要有一个重点大学的孩子，奖励学校管理层十万、主课老师奖励五万、辅课老师奖励三万，与他们全年工资一样，两个就翻番。

这样他们该有动力了，若有学生获得全省竞赛奖，以重点大学为标准奖励，若获得全国竞赛奖，直接奖励老师房子车子。

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既然是金钱驱使的社会，驱使学生的本质就不对，他们的价值观还不成熟，加上老师还有惰性，极易跑偏，老子去掉他们的惰性，咱们谈钱。”

老李苦笑连连，“我听懂了，你是奔着效果而去，当然会让老师爆发出动力，但你想简单了，老板之所以资助学生，是为了名声，奖励老师别人会红眼，进而爆发矛盾，他们为何掏钱找麻烦？”

“因为我会让人专门来管理这个基金，他们的资助过于粗糙，其实就是学生拿通知书上门要钱。我要正规奖励，那些所谓的贫困生，家里有病人的可以考虑奖励，胳膊腿完好因为懒而贫困的家庭绝不资助，每次都在街上贴广告公布奖励原因和拒绝原因。”

“你这是激化矛盾！”老李急了，因为他知道易大东能做到。

大东冷冷摇头，“您这是领导的视角，您其实也在犯懒。因为您根本不懂学生和老师的心理，也不想去了解他们。

学生对钱不感兴趣，他们更看重荣誉，让老师赚钱，让老师以他们为荣，比几千块钱效果好万倍。

老师对钱感兴趣，因为他们有家庭，可惜这份工作无法大富大贵，时间一长当然犯懒，若工作能让他们摆脱金钱的局限，他们爆发出来的工作能量巨大。

一个重点大学学生，我不过奖励三十几万，听说汣北一年也就一两个，有些时候还没有，就算一年十个，不过三百多万，我奖励得起。

加上那些老板，不过是小意思，他们要名声，我给他们花钱，到报纸电视台宣传，不比他们扔几千块钱让家长宣传强？”