低声说了句：“对不起老师。”

周华生点了点头，表情没多大变化，只是坐在了讲台边的凳子上，示意她开始讲。

许愿看向黑板上的这道数学题。

这道题是一道圆锥曲线题，高二上册内容，曲线是椭圆，横轴竖轴ab皆为未知，只有离心率给出来了，此外椭圆上有两个动点，其中一个动点与曲线两个顶点所构成的三角形存在最大面积2。

第一题是常规的求曲线方程的题，第二题则是分为两个小问，一个要求证明两动点过一定点，另一个则是证明面积差定值。

计算量大，思维强度也不小，总的来说，这是一道可以作为数学压轴题存在的圆锥曲线，思维难度算不上登天，但圆锥曲线有时就难在计算量上，稍有不慎就从头错到尾。

老师讲的不是课后习题，是别的省份刚考过的期末题，所以许愿只能从头开始捋思路。

深吸一口气后她开始在黑板上书写。

第一题很简单，以离心率和最大面积为切入点很快就算出来。

老师要求讲题，也就是说她不能干站着写算式，许愿一边写一边讲。

渐渐就进入状态，神色不自觉就恢复放松。

从选择设立以x或y为自变量的函数哪种更可行到联立方程韦达定理计算，第一小问很快解决，进入第二小问，不知觉间一块黑板已经写满。

许愿准备擦黑板时，发现周老师已经把第一道题的计算过程给她擦掉了。

注意到她看过来的目光，他抬了抬下巴示意她继续讲。

许愿低声说了声谢谢，捏着粉笔感觉更愧疚了。

奇怪的是平常她碰到这种难度的题都很有卡壳的可能，但这次在黑板上边做边讲，居然连一点磕绊都没有。

“……所以可证|S1-S2|为定值。”

最后一行字写完，转过身来时，许愿在很多同学脸上看到了恍然大悟的神色。

话音落下的下一秒，身侧传来掌声，教室里也次第响起掌声，渐渐地，掌声雷鸣。

许愿这时仿佛才从数字中脱离被拉回现实世界。

许愿愣了一瞬，看向带头鼓掌的老师，周华生说：“讲得很好，思路也很清晰，切入点精准，计算功底不错。”

“下去吧。”

许愿又鞠了一躬才下去。

周华生没多说话，神色如常继续开始讲课。

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班里相熟的几个朋友挤眉弄眼朝着她使眼色。

许愿却陷入了晃神，后半节课没再说话，眼睛一直看着黑板，而黑板上那些纷繁的数字却再没有半点进入脑海的可能。

那一瞬间，写下最后一个字的瞬间，一种奇怪的感觉裹挟着她，那是从未有过的感觉。

它一闪而逝，她已经捉不住了。

许愿分不清那是什么。

是劫后余生吗？是成就感吗？是喜悦吗？

那是为什么而生的？

因为被老师放过一马吗？因为数学题被解出来了吗？还是因为被人注视着用掌声包围着？

……

她想不明白。

下课铃声响起，周华生收拾课本走了出去。

许愿追出去又郑重地道了声歉。

然后就见到她那常年不苟言笑的老师露出了笑容：“你上课说话，我让你来讲台上说，不管你讲得好不好，这件事情就到此为止了。行，你的道歉我接受，回去好好上课吧。”

许愿讷讷地张了张嘴，又不知道说什么，只干巴巴地说出了一句：“好、好的，谢谢老师。”

周华生点了点头，转身走向走廊尽头。

冬日午后，光影雕刻下，他的背影从容沉稳，影子投在长廊壁侧，往来学生有和他鞠躬打招呼的，他回以俯首。

没多久，学生们都下课，布满了走廊，他的身影渐渐隐匿在年轻的身姿背后，最终消失不见。

许愿在原地站了半晌。

于某个瞬间回神，折回教室。

坐在座位上后，许愿陷入了沉思，仍然在捕捉那一瞬的感觉。

良久，一个奇怪的念头涌上心头。

——她不会是