“可是，大家仔细思考一下。”

“有句话是这么说的，高考一分就能超过一千人，可这是中低分段，到了高分段，这句话就不管用了。”

“我们都知道，高考总分是750分，有一个考生考了740分，那么，有多少人能够碾压他？”

“答案是没有人，不但没有人能够碾压他，他反而是实至名归的第一名。”

“根据每年将近1000万高考生来看，能上600分的有多少？我查了一下这个数据。”

“答案是两万人左右。”

“一千万学生之中，能够考进前两万，这些都可以算是实至名归的优等生了，是广大普通学生仰望的对象。”

“可是，这些优等生，即使再继续努力，再倾注大量的教育资源，也不过只能让他前进一点点，从两万名，前进到一万九千名。”

“毕竟，都是天赋异禀的优等生，谁又比谁差呢？”

“所以，这样做的意义是什么？”

“600和620分，按照国家大部分省份的录取分数线，都是211大学，不存在这个人601上的是211大学，612上的就是985大学。”

“也别跟我杠什么北大清华，摆脱，这种金字塔上的顶端学府，大部分省重点中学都出不了几个这种学霸。”

“况且别人能考上北大清华，天赋本身就是万中无一，就算不用区别对待，人家自己学，也能够考上北大清华。在绝对的天赋之下，勤奋？是重要，但是和老师学校的勤奋无关，靠的是人家自己的自我驱动力。”

“所以，在这样的前提下，你区别对待优差生，只为让优生多提升几分，让全国的资源，给这些优生内卷。”

“为什么不把这些资源，给到一点给差生呢？”

“比如，一个差生的高考分数是358分，如果他获得了这些资源，他提升就不是一分两分了，而是几十分，上百分！”

“别以为我在夸大其词，因为真的不难，只需要每一门，多考十几分，多答对一道大题就行。”

“这比让优生提高几分容易吧。”

“更重要的是，让一个考350分的差生，考到400分，很可能就能改变他的命运。”

“可能从读不上书，到能够进入一个专科学校。”

“从只能读专科，到能够去一个普通本科学校读书。”

“天赋异禀的优生，是否区别对待，影响真的不大，他们会的，很多老师可能都不会。”

“但是差生，你给的一点帮助，可能就能让他们破茧重生。”

“所以，我们有什么理由，重点培养优生，而不理差生呢？”

“锦上添花，不如雪中送碳！”